Ta niewielka, ale jakże mądra książka Antoina de Saint-Exupery zainspirowała nauczycieli Gimnazjum w Sierakowicach do napisania programu kolonii letnich "Podróże z Małym Księciem". Realizacja tego programu nasunęła nam pomysł na przetransportowanie go dla potrzeb szkoły promującej zdrowie. Jest to program edukacyjno-kulturalny i prozdrowotny, który stwarza możliwość wyrównania szans edukacyjnych młodzieży wiejskiej. Mały Książę w swoich międzyplanetarnych wędrówkach szuka przyjaciela. Na jednej z planet spotyka Króla, na innej Pijaka, Geografa, Bankiera. Te spotkania utwierdzają Małego Księcia w przekonaniu, że dorośli są "bardzo dziwni". Uważamy, że jest szansa, by wszyscy, dzieci i opiekunowie, popatrzyli na świat oczyma Małego Księcia. Mamy nadzieję, że wszyscy zdobędziemy umiejętności nowego widzenia, słyszenia, odczuwania, wyrażania swoich emocji, że wszyscy zobaczymy baranka w pudełku, czy słonia połkniętego przez węża, poczujemy się odpowiedzialni za oswojonego lisa.

Realizatorzy:
- dyrekcja szkoły
- wychowawcy klas
- opiekunowie kół zainteresowań
- koordynator Gminnego Programu Profilaktyki i Rozwiązań Problemów Alkoholowych
- pracownik Muzeum Ziemi Sierakowickiej

Problem i założenia:
Dzieci wiejskie ze względu na brak możliwości korzystania z różnorodnych form uczestnictwa w życiu społeczno-kulturalnym, niejednokrotnie w stosunku do dzieci miejskich są słabiej przygotowane do życia we współczesnym świecie. Wykazują brak aktywności, pewności siebie, świadomości społecznej i umiejętności organizacyjnych, w związku z tym w niewielkim stopniu angażują się w życie szkoły i środowiska. Jest to także spowodowane bazą lokalową naszej szkoły. Gimnazjum mieści się w czterech obiektach oddalonych od siebie 14 km. Znaczna część młodzieży pochodzi z rodzin wielodzietnych, borykających się z trudnościami finansowymi, które uniemożliwiają uczestnictwo w szeroko pojętej kulturze i pełen rozwój osobowości dziecka.
Program zakłada wyrównywanie szans edukacyjnych. Będzie realizowany poprzez problematykę następujących planet: Planeta Różu, Planeta Zdrowia, Planeta Badaczy, Planeta Zielona.
Program zakłada realizację ścieżek dydaktycznych.

Założenia dydaktyczno-wychowawcze realizowane na planetach:

PLANETA RÓŻY

CELE OGÓLNE:

-    pomoc w poznaniu siebie jako jednostki niepowtarzalnej,

-    rozwijanie i okazywanie szacunku dla innych i wspĂłlnego dobra.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Uczeń:

-    poczuwa się do odpowiedzialności, jest tolerancyjny wobec innych,

-    sprawnie komunikuje się z innymi ludĹşmi,

-    potrafi współpracować w grupie, w tym rĂłwnieĹź z dziećmi wywodzącymi się z róşnych rodzin, np. niewydolnych wychowawczo,

-    stosuje zasady asertywności w kontakcie z drugim człowiekiem,

-    radzi sobie w sytuacjach problemowych,

-    dokonuje trafne wybory i podejmuje decyzje.

PLANETA ZDROWIA

CELE OGÓLNE:

-    nabywanie umiejętności dbania o swoje zdrowie.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Uczeń:

-    interesuje się własnym zdrowiem,

-    troszczy się o własne zdrowie i umysł,

-    zna czynniki wpływające pozytywnie i negatywnie na zdrowie i rozwĂłj psychofizyczny,

-    wie, jak spędzać czas wolny, aktywnie wypoczywa,

-    wykazuje się pozytywną postawą wobec potrzeb osĂłb niepełnosprawnych, chorych i starszych,

-    dostrzega zagroĹźenia cywilizacyjne.

PLANETA BADACZY

CELE OGÓLNE:

-    zainteresowanie kulturą, tradycjami i moĹźliwościami rozwoju własnego regionu,

-    poznanie własnego dziedzictwa kulturowego oraz jego uniwersalnych wartości w kontekście wartości narodowych, ogĂłlnoludzkich,

-    kształtowanie poczucia świadomości obywatelskiej.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Uczeń:

-    jest związany uczuciowo ze swoją miejscowością, regionem,

-    zna własne środowisko i uczestniczy w jego Ĺźyciu kulturalnym,

-    zna system pomocy społecznej w swoich środowisku,

-    niesie pomoc ludziom potrzebującym jej.

PLANETA ZIELONA

CELE OGÓLNE:

-    obserwacja zmian zachodzących w bliĹźszym i dalszym środowisku,

-    rozumienie potrzeby troski o środowisko.

CELE SZCZEGÓŁOWE:

Uczeń:

-    dostrzega przyczyny degradacji środowiska,

-    rozumie znaczenia wpływu stanu środowiska na zdrowie i Ĺźycie człowieka,

-    dostrzega zaleĹźność stanu środowiska od codziennych czynności i zachowań człowieka,

-    dba o estetykę własnego otoczenia.