Autorzy: Anna Andryskowska, Karina Jaroszewska, Małgorzata Płotka, Danuta Wereda, Tomasz Ziemann.

Streszczenie programu:

Do Gimnazjum Sierakowicach uczęszczają uczniowie z odległych miejscowości, m.in.: Lisie Jamy, Mojusz, Szopa, Puzdrowo i Borzestowo. Młodzież ta ma ograniczone możliwości korzystania z różnorodnych form uczestnictwa w życiu społeczno-kulturalnym, zajęciach pozalekcyjnych i warsztatowych proponowanych przez nasze Gimnazjum. Rodzice, w większości rolnicy, nie dysponują czasem ani środkami finansowymi, które umożliwiałyby dojazd na te zajęcia, a gmina takiej dotacji na dodatkowe dowozy nie przyznała szkole. Na podstawie przeprowadzonych rozmów przez wychowawców w klasach stwierdziliśmy, że młodzież chętnie brałaby udział w takich zajęciach, ale nie ma takiej możliwości. Na bazie naszych doświadczeń w pracy z młodzieżą przekonaliśmy się, że zaangażowanie w działalność społeczną i kulturalną na terenie własnej szkoły i środowiska dzieci miejskich jest bardziej aktywne, aniżeli młodzieży ze wsi. Nasi uczniowie są słabiej przygotowani do funkcjonowania we współczesnym świecie i mają obniżone poczucie własnej wartości. Są niepewni, nie potrafią wyrażać własnej opinii, dokonywać właściwych wyborów i ocen. Często wykazują brak świadomości społecznej i umiejętności organizacyjnych. Są gorzej przygotowani do życia w społeczeństwie obywatelskim.

W związku z tym, ażeby umożliwić im uczestniczenie w takich zajęciach, powstał projekt wyrównujący szanse edukacyjne zatytułowany "Aktywne Kaszuby". Ma on ożywić działalność kulturalną, społeczną oraz aktywność twórczą objętej projektem młodzieży naszego gimnazjum.

Nasi uczniowie pochodzą w większości z rodzin wielodzietnych. Często wspólnie z rodzicami pracują w gospodarstwach rolniczych, które są rozproszone, mało wydajne, co wynika z cech środowiska naturalnego. Rodziny borykają się z problemami finansowymi. Naszym projektem m.in. chcemy pokazać młodzieży, że istnieje inny sposób, być może bardziej efektywny, na wykorzystanie istniejącego już potencjału tych gospodarstw. Pomysł polega na tym, by dokonać symulacji zamiany gospodarstw rolnych na sprawnie funkcjonującą sieć wyspecjalizowanych gospodarstw agroturystycznych, które są coraz bardziej atrakcyjnym miejscem wypoczynku ludzi z miasta. Mamy nadzieję, że działania podejmowane podczas projektu zaowocują rzeczywistymi efektami w dorosłym życiu naszych uczniów.

Cele ogĂłlne:

• pobudzanie aspiracji poznawczych i twĂłrczych młodzieĹźy oraz kształtowanie w niej postawy aktywnej wobec rzeczywistości,

• integracja z regionem poprzez włączanie do współpracy z nasza szkołą róşnych lokalnych partnerĂłw na rzecz wspĂłlnych działań edukacyjnych i wychowawczych,

• tworzenie warunkĂłw sprzyjających włączaniu się młodzieĹźy w działalność społeczną, publiczną i kulturalną,

• kształtowanie nawykĂłw aktywnych form spędzania czasu wolnego,

• wykorzystywanie technik informacyjnych w celu poszukiwania ĹşrĂłdeł informacji i ich gromadzenia,

• realizacja wspĂłlnych przedsięwzięć z udziałem uczniĂłw, nauczycieli i rodzicĂłw.

Cele szczegółowe:

• uczeń poznaje zasady funkcjonowania rady gminy,

• uczeń prezentuje swoje stanowisko i potrafi je uargumentować w sprawie rynku pracy i moĹźliwości edukacyjnych na forum publicznym, np. podczas sesji MłodzieĹźowej Rady Gminy,

• uczeń jest świadomy swoich praw i obowiązkĂłw w świetle róşnych dokumentĂłw: Statutu Szkoły, Konwencji o Prawach Dziecka, Konstytucji RP, Konwencji o Ochronie Praw Człowieka i Podstawowych Wolności, Międzynarodowego Paktu Praw Obywatelskich i Publicznych,

• uczeń potrafi zaplanować trasę wycieczki po Kaszubach, sporządzić jej kosztorys i zrealizować ją,

• uczeń potrafi zaprojektować i załoĹźyć stronę internetową, prezentującą opracowaną trasę wycieczki po Kaszubach,

• uczeń zna elementy kultury materialnej KaszubĂłw, 

• uczeń pozna techniki haftu kaszubskiego, rzeĹşby ludowej, wyplatania koszykĂłw,

• uczeń potrafi przygotowywać tradycyjną potrawę kaszubską,

• uczeń potrafi zaprojektować przekształcenie gospodarstwa rolnego rodzicĂłw na gospodarstwo agroturystyczne,

• uczeń potrafi zareklamować swoje gospodarstwo,

• uczeń potrafi zareklamować swoje stanowisko podczas festynu z okazji Dni Europy,

• uczeń zna terminologię związaną z teatrem,

• uczeń wie, jak powstaje przedstawienie teatralne,

• uczeń bierze udział w akcji "Cała Polska czyta dzieciom",

• uczeń gra w przedstawieniach teatralnych,

• uczeń potrafi przygotować i przeprowadzić wywiad,

• uczeń pisze artykuły do gazet,

• uczeń potrafi dokonać składu tekstu gazety,

• uczeń potrafi zaprezentować swoje umiejętności wokalno-instrumentalne, językowe i recytatorskie przed rodzicami, nauczycielami i władzami gminy.

Planowane efekty programu:

Przewidujemy, że projekt przyniesie następujące efekty:

• 100% uczniĂłw objętych projektem poznaje prawa i obowiązki człowieka, czego efektem będą wystawy oraz artykuły w gazetce szkolnej,

• uczniowie objęci projektem wezmą udział w dwĂłch sesjach Rady Gminy Sierakowice,

• co najmniej 20% uczniĂłw objętych projektem zorganizuje i przeprowadzą sesję MłodzieĹźowej Rady Gminy,

• 20% uczniĂłw będzie umiało zorganizować i przeprowadzić wycieczkę,

• 20% uczniĂłw nauczy się zakładać stronę internetową i publikować tam swoje prace (np. projekt trasy wycieczki, artykuły prasowe, wywiady),

• uczniowie podczas festynu nauczą się promować elementy kultury materialnej KaszubĂłw poprzez samodzielne przygotowanie stoisk regionalnych,

• 10% uczniĂłw nauczy się projektować gospodarstwo agroturystyczne (na festynie uczniowie zaprezentują 5 najlepszych prac),

• 20% uczestnikĂłw projektu nauczy się gromadzić, selekcjonować i opracowywać materiał do minisłownika teatralnego,

• 7% młodzieĹźy weĹşmie udział i współzorganizuje kolejną edycję akcji "Cała Polska czyta dzieciom",

• około 40 osĂłb nabędzie umiejętność gry aktorskiej i będzie współorganizatorem szkolnych przedstawień teatralnych,

• 50% uczestnikĂłw projektu będzie zaangaĹźowanych w przygotowanie festynu i w przyszłości wykorzystają tę umiejętność przy organizowaniu podobnych imprez.

Zakładamy, że po zakończeniu projektu młodzież będzie lepiej przygotowana do funkcjonowania we współczesnym świecie. Nabierze pewności siebie i umiejętności organizacyjnych, wzrośnie jej poczucie własnej wartości, będzie otwarcie wyrażała swoje opinie, a w konsekwencji stanie się aktywnym obywatelem Europy.