• Nie hamować nadmiernej aktywności dziecka lecz ukierunkować ją na właściwy, konkretny cel. Cel ten — zadanie, ktĂłre ma wykonać — nie moĹźe być zbyt odległy w czasie i zbyt złoĹźony.
• Powierzać dziecku zadanie, za ktĂłre będzie systematycznie odpowiedzialne, np. wycieranie tablicy, rozdawanie kartek z zadaniami, podlewanie kwiatkĂłw.
• Zmienić sposĂłb wydawania poleceń i określania zadań. Jeśli to moĹźliwe wydawaj pojedyncze polecenia, powinny być one jasne i zwięzłe. O ile to moĹźliwe polecenia powinny być wydawane jednocześnie w formie ustnej i pisemnej.
• Przydatny moĹźe być umĂłwiony sygnał służący jako pierwsze ostrzeĹźenie i pomagający dziecku ponownie skupić się na zadaniu.
• Dziecko nadpobudliwe często czuje się przytłoczone ilością zadanej pracy — podziel zadania na mniejsze i łatwiejsze do opanowania części i zadawaj po kolei, zachęcając do dalszej pracy i chwaląc za to, co juĹź zrobiło.
• Dawać dziecku dodatkowy czas na wykonanie niektĂłrych zadań, kiedy prace pisemne stanowią problem, niech korzystają z komputera lub odpowiadają ustnie.
• Zachęcaj, by prosiło o pomoc i wyjaśnienie — często zaczyna wykonywać zadanie bez pełnych informacji.
• Jeśli dziecko sprawia wraĹźenie wyłączonego warto się spytać: "Czy zrozumiałeś, co powiedziałem?", "Czy moje polecenie jest jasne", "Co usłyszałeś?", "PowtĂłrz, co do ciebie mĂłwiłem."
• Nie podnosić głosu, nie reagować krzykiem na nieposłuszeństwa dziecka, mĂłwić normalnym tonem głosu, ale stanowczo.
• Jeśli dziecko wywołało w nas gniew i zdenerwowanie warto odczekać kilka minut i ochłonąć, co pomoĹźe nam odzyskać kontrolę nad sobą i spokojnie, bez krzykĂłw wyjaśnić sytuację.
• Dokładnie określaj konsekwencje nieposłuszeństwa w momencie kiedy o coś prosisz, popieraj słowa działaniem, np. "Proszę ścisz telewizor, albo w ogĂłle go wyłączymy." — wyłączamy telewizor, jeśli dziecko go nie ściszyło.

• Posadzić dziecko moĹźliwie najbliĹźej biurka nauczyciela tak, aby pozostali uczniowie i wszelkie inne czynniki rozpraszające były poza zasięgiem jego wzroku i za plecami.
• Uprzedzać dziecko o wszelkich zmianach np. "Czas juĹź odłoĹźyć książki i przygotować się do wyjścia do biblioteki."
• Powiesić w klasie dzienny rozkład zajęć.
• Sprawdzać i podpisać dzienny arkusz prac domowych — wiadomo będzie, czy zapisał pracę domową.
• Wyznaczyć w klasie spokojne miejsce, w ktĂłrym dzieci nadpobudliwe będą mogły w razie potrzeby uspokoić się i odzyskać panowanie nad sobą.